Kompetencje etyczne w uczeniu maszynowym z perspektywy komunikacji w procesie edukacyjnym

Abstrakt

Termin „sztuczna inteligencja” (SI) odnosi się do programów komputerowych, wyposażonych w liczne kompetencje, jak dokonywanie obliczeń, grupowanie i kategoryzowanie danych czy komunikowanie się z użytkownikiem w językach etnicznych. Z drugiej strony systemy sztucznej inteligencji nie posiadają pewnych własności, a wśród nich obok braku „zdolności kreatywnych” wyróżniana jest obojętność na aspekt moralny działań przy wyszukiwaniu i kompilacji danych czy katalogowaniu zjawisk. Niniejsze opracowanie ma na celu omówienie wybranych przyczyn takiego stanu rzeczy w kontekście metodyki uczenia maszynowego (ML), z ujęciem problematyki i zastosowań sztucznej inteligencji w perspektywie komunikacji naukowej, jaka zachodzi w procesie edukacyjnym. Wobec tak postawionego celu został sformułowany problem badawczy w postaci pytania: Jak kształtują się kompetencje etyczne w procesie uczenia maszynowego w kontekście komunikacji zachodzącej w procesie edukacyjnym?

W celu dokonania próby udzielania odpowiedzi na tak postawione pytanie badawcze posłużono się metodą analizy tekstu, jak również metodą syntezy.

W wyniku przeprowadzonych badań ustalono, że prowadzenie uczenia maszynowego z udziałem człowieka, jak również za pomocą systemów sztucznej inteligencji uprzednio uczonych z udziałem człowieka może umożliwiać przekazanie maszynie cybernetycznej treści o charakterze moralnym w rozumieniu normatywnym. Jako, że udział człowieka dopuszcza uczenie nadzorowane maszyn cybernetycznych, ten właśnie rodzaj uczenia, zastosowany jako wyłączna metoda lub w połączeniu z inną metodą niesie możliwość przekazania aplikacjom pożądanych informacji na temat reguł społeczno-kulturowych.

W pełni samodzielne uczenie maszyn cybernetycznych nie zapewnia zebrania przez nie informacji dotyczących aspektów etycznych, które są pożądane w komunikacji podczas procesu edukacyjnego, ponieważ otwarte zbiory danych, na których odbywa się uczenie maszyn, mogą zawierać treści szkodliwe, prowadzące do wzmacniania negatywnych zjawisk społecznych.