Budowanie poczucia bezpieczeństwa fizycznego i emocjonalnego w okresie wczesnej adolescencji

Abstrakt

Istotnym punktem metodyki prowadzenia zajęć edukacyjnych jest bezpieczeństwo uczestników, tak fizyczne, jak i emocjonalne. Zadaniem nauczyciela prowadzącego zajęcia jest budowanie zaufania, więzi emocjonalnej, a także umiejętne nauczenie wyznaczania własnych granic. Dziecko, które żyje w poczuciu bezpieczeństwa emocjonalnego i fizycznego chętniej eksperymentuje, doświadcza i tworzy relacje z innymi, co w późniejszym etapie jego życia może zaowocować lepszymi jakościowo kontaktami społecznymi. Takie dziecko, stanie się dorosłym, który będzie umiał stawiać granice, nie podejmie działań, które nie są dla niego dobre i bezpieczne oraz takich, które prowadzą do pomniejszenia jego społecznej roli. Wprowadzenie podczas zajęć edukacyjnych – szczególnie w okresie wczesnej adolescencji – aktywności, które dają poczucie bezpieczeństwa powinno stać się priorytetem w relacji nauczyciel – uczeń. Wykorzystywanie w edukacji metod kreatywnych opartych na aktywności fizycznej staje się narzędziem do wspierania rozwoju uczniów oraz budowania poczuciu bezpieczeństwa.